В государственном учреждении образования

"Детский сад № 205 г. Минска" функционирует

пункт корекционно-педагогической помощи

Учитель-дефектолог

Гурская Валентина Игоревна

Цели и задачи пункта коррекционно-педагогической помощи

     Основной целью деятельности пункта коррекционно-педагогической помощи является организация и оказание коррекционно-педагогической помощи детям, которые испытывают значительные стойкие или временные трудности в освоении учебной образовательной программы дошкольного образования.

     Задачами пункта являются:

• изучение особенностей психофизического развития обучающихся с целью определения оптимальных путей оказания им коррекционно-педагогической помощи;
• формирование общих способностей к учению с целью выполнения обучающимися требований образовательных стандартов дошкольного образования;
• формирование позитивной мотивации к учебной деятельности, развитие функций самоконтроля и произвольной регуляции поведения у обучающихся.

ПОКАЗАНИЯ К ЗАЧИСЛЕНИЮ

В ПУНКТ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ:

     На занятия в ПКПП зачисляются дети со следующими речевыми нарушениями:

• фонетические нарушения речи (дислалия, стертая форма дизартрии, нарушения голоса, ринолалия);
• фонетико-фонематическим недоразвитием речи (дислалия, дизартрия, ринолалия);
• нерезко выраженное общее недоразвитие речи (допускается осложнённый вариант общего недоразвития речи (при дизартрии и ринолалии)
• нарушения темпо-ритмической стороны речи (заикание легкой степени, брадилалия, тахилалия).
• Различные варианты общего недоразвития речи при наличии I, II, III уровней речевого развития квалифицируются как тяжёлые нарушения речи и НЕ являются показанием к приёму в ПКПП . Дети с тяжёлыми нарушениями речи (моторная алалия, сенсорная алалия, сенсомоторная алалия, общее недоразвитие речи I – III уровней) обучаются в группах для детей с ТНР, учреждениях специального образования или иных учреждениях образования, реализующих образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования.

     Дети, нарушения психофизического развития, которых не могут быть исправлены в условиях пункта, проходят углубленное психолого-медико-педагогическое обследование в государственном ЦКРОиР с целью уточнения структуры, степени тяжести нарушения и определения адекватных условий организации учебного процесса (обучение в специальном учреждении образования, в специальной или интегрированной группе, специальном классе или классе интегрированного обучения).

ЗАЧИСЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В ПУНКТ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

     Зачисление обучающихся в пункт осуществляется приказом руководителя учреждения образования (организации), создавшего пункт, на основании следующих документов:
• заявления законного представителя обучающегося;
• заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (далее - ЦКРОиР).

По вопросу определения в пункт коррекционно-педагогической помощи обращаться в "Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Фрунзенского района"

ЦКРОиР